quinta-feira, 5 de maio de 2011

Uma conferência imperdível. Você sabe quem você é?

Altamente recomendável para nossa Comunidade Escolar a Conferência do prof. Mário Cortella.


Palavras chaves: Cosmogonia, Multiverso, Ciência, Filosofia Existencial e

Ética Pessoal. Você sabe quem você é?

Clique no link abaixo e descubra:



http://www.osimpublicaveis.com.br/2011/04/24/vice-treco-do-sub-troco/

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domingo, 1 de maio de 2011

quarta-feira, 27 de abril de 2011

Caindo na Real

Texto elaborado pelo Prof. Renã Leite Pontes e alunas da primeira série F e G da Escola de Ensino Médio Glória Perez, em Rio Branco-AC. O referido artigo foi publicado no Jornal-Mural da Escola.

...................Na escolha da profissão, é importante levarmos em conta
.................. a realização existencial
.................. que advêm da prestação de um serviço de excelência,
.................. em benefício do outro.



A palavra VOCAÇÃO vem do latim “vocatione”, termo substantivado que significa: escolha, talento, aptidão. A palavra em foco, pode ainda encontrar seu sentido etimológico no verbo, também latino, “vocare”, que traduzido, significa: chamar.
Mas, qual o significado da vocação para um indivíduo e as pessoas que o cercam?
Se observarmos adequadamente, usando disposição e método, veremos que as diferenças entre os indivíduos são objeto demonstrável: há quem goste de esporte e quem não goste de suar. Umas pessoas gostam de ler, outras não. Há pessoas que encontram satisfação em interagir com os semelhantes e, ainda, há aquelas que consideram a ação dialógica um “horror”, preferindo conduzir seu comportamento para uma perspectiva mais silenciosa e introspectiva.

De fato, são as diferenças e características psicofísicas dos indivíduos que vão definir a vocação do desempenho profissional. Vale destacar, que uma pessoa atuando na sua área de vocação, terá maior chance de desempenhar um bom papel em benefício da sociedade, porque realizará suas tarefas com prazer e pouca distinção entre trabalho e lazer.

Temos entendido que a vocação é nata nos indivíduos. Assim, o papel dos governos deveria ser o de apoiar e motivar toda criança, a fim de que ela pudesse desenvolver as ideias que traz... em benefício de todos.

Se estudarmos as diferentes áreas do conhecimento humano, veremos que as profissões são diversificadas e inúmeras. Eis alguns ramos: informática, engenharia, medicina, jornalismo, desporto, turismo, letras, história, enfim...

Portanto, para encontrar a verdadeira vocação, cabe ao aspirante do “mercado de trabalho”, responder - para si - alguns questionamentos que poderão orientá-lo na escolha acertada da profissão:

Você gosta de manter tradições e laços com o passado histórico da Humanidade?
Você é herdeiro de bens e quer uma profissão apenas para realizar-se, do ponto de vista existencial?
Você quer uma profissão para ganhar dinheiro?
Você é individualista ou gosta de trabalhar em grupos?
Pretende morar em cidade grande ou pequena?
Gosta de viajar ou trabalhar fixo?
Você tem predisposição para trabalho com máquinas?
Você gosta de trabalhar com números?
Você fala ou está encaminhado para falar proficientemente, dois, três ou mais idiomas?


A partir desta série de perguntas (e respostas) elaboradas, é possível rascunhar seu perfil. Se você gosta de viajar, por exemplo, talvez sua vocação seja para a área de turismo. Se você tem demonstrado interesse em administrar as finanças da sua casa, talvez se desempenhe bem na área econômica, administração de empresas, etc. Se gosta de falar com pessoas, talvez sua vocação seja para o magistério, psicologia, medicina ou área social. Uma pessoa que manifesta a “inteligência cinestésico-corporal” (conceito e definição do pesquisador norte-americano Howard Gardner, na sua Teoria das Inteligências Múltiplas), se dará muito bem na profissão de Professor de desportos ou treinador desportivo.

É uma pena que muitas pessoas só consigam acertar na "carreira", depois de passar por inúmeras profissões; pior ainda os casos das pessoas que dedicam a existência inteira a um ofício inteiramente distinto a sua "teia" de afinidade vocacional.

Sem afinidade, é impossível a Ética Profissional - manifesta através do saber fazer “... mais forte, perfeito [bonito] e melhor...”, conforme diz o verso de Roberto Carlos. Outro bom exemplo de trabalho “vocacionado” vem de São Domingos Sávio, quando disse: “Ser santo é cumprir bem os deveres e ser alegre”.

Por fim. Não é uma única pergunta que lhe trará a resposta definitiva a respeito da sua verdadeira vocação. Comece se informando com amigos próximos e parentes sobre suas profissões, pesquise, visite lugares, enfim, busque conhecer-se e conhecer o universo de formação profissional. Eis um bom começo para um bom encontro com a “chave” para descobrir sua identidade profissional.

sábado, 23 de abril de 2011

Como avaliar de forma simples nas aulas de Educação Física.

AVALIAÇÃO

Aferir o grau de participação e empenho dos alunos durante a realização dos trabalhos escolares propostos pelo professor.
Através da realização de trabalhos escolares conceituais.
Através da contabilidade das presenças (e participação) dos alunos nas aulas de Educação Física.
Através da prática da dança de salão propriamente dita.
Através do aumento do número de execuções dos exercícios ginásticos (
abdominais, exercícios dorsais, para os braços, pernas, glúteos, ombros, etc).

Competências e Habilidades Pretendidas

Valorizar e praticar sistematicamente a educação física.
Recepcionar, dominar e receber a bola, nas diversas modalidades, servindo-se das diversas partes do corpo, com desembaraço e habilidade, realizando com perfeição os exercícios propostos pelo professor - com e sem a bola.
Realizar exercícios de dança de salão com  razoável coordenação motora, individualmente, com a dama (ou cavalheiro)  e em grupo.
Compreender e desvendar a lógica da dança para participar com desenvoltura de coreologias simples e mais elaboradas.
Demonstrar autonomia durante a prática das atividades desportivas, discutindo, modificando e respeitando as regras propostas e aceitas pelo grupo.
Reconhecer no diálogo e nas práticas pacíficas, maneiras eficazes de crescimento coletivo, adotando uma postura democrática - porém justa - a respeito de quaisquer problemas surgidos durante a prática esportiva.
Compreender o funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer nas atividades corporais, elementos para melhoria da qualidade de vida e saúde individual e coletiva.
Desenvolver as noções conceituais das habilidades como força, velocidade, coordenação, equilíbrio, ritmo, flexibilidade, resistência, agilidade e descontração, aplicando-as em suas práticas corporais.
Adotar como prática cotidiana o uso de não violência e do diálogo como forma de mediação de conflitos mútuo crescimento coletivo.
Compreender as diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo-a e valorizando-a, respeitando, prioritariamente, todas as diferenças.
Demonstrar melhoria da coordenação motora global e seletiva e demais aspectos relacionados a expressão corporal, equilíbrio dinâmico, formas de auto-controle e domínio do corpo físico.
Compreender o funcionamento do organismo humano, de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, respeitando os próprios limites e os dos demais.
Compreender os benefícios da Educação Física e sua importância para a qualidade de vida.
Amalgamar noções elementares da e ética desportiva (o competir com e não contra - “eu corpo” e não “meu corpo”, idade biológica, drogas e “doping”, etc.).
Compreender e praticar os princípios da profilaxia, demonstrar cuidados com o corpo e higiene pessoal.
Participar de jogos e atividades desportivas manifestando ética e respeito ao próximo.
Praticar, com interesse, exercícios diversos (exercícios abdominais, dorsais, para as pernas e braços e ginásticos, inclusive com dever de casa), adaptando os diferentes espaços da escola.
Participar com desembaraço de apresentações de dança de salão e coreologias , em momentos festivos - na escola.
Realizar trabalhos escolares de boa qualidade, expondo-os em painéis - na escola e/ou outros espaços.
Montar um cardápio individual, mensurando as calorias constantes e a qualidade dos alimentos consumidos.
Produção de vídeo pedagógico, explicando determinados processos pedagógicos para aprendizagem do movimento da dança.
Assistir e problematizar vídeos ligados ao esporte e EFE: “Boleiros”, “Um Domingo Qualquer”, “Vem Dançar”, “Dança Comigo”, etc.

Temas Geradores

Temas a serem problematizados, a partir das aulas de Educação Física:

Temas reflexivos - para a formação cidadã

01- A importância da prática da Ginástica Geral, amparada pelas pesquisas modernas a respeito da Fisiologia Humana.
02- O jogo e sua importância na História do esporte.
03- As vantagens da inserção de toda a comunidade escolar nas aulas de Educação Física.
04- O uso abusivo das drogas e álcool - o efeito danoso destas substâncias sobre o organismo humano, e especialmente sobre as células nervosas (neurônios).
05- Como tratar o “bullyng’ ou assédio escolar nas aulas de Educação Física?
06- O significado do erro. O medo de errar.
07- A formação da ética esportiva. O “fair play”.
08- Qual a importância da adaptação das regras do futsal durante as aulas de EFE.
09- Erotização versus dança. Qual o significado antropológico da dança?
10- A violência nas torcidas organizadas: como resolver esta mácula social que ronda alguns esportes?
11- Características dos jogos gregos na Antiguidade.
12- Vestimentas e calçados adequados às práticas de Educação Física (uma questão de saúde, conforto e segurança).
13- Ideologia e estereótipos relacionados ao conceito de corpo perfeito.
14- Recursos tecnológicos e TV: usar e não ser usado.
15- Hipertrofia muscular. Até que ponto é saudável?

Temas técnicos e biológicos - para formação da cultura esportiva

01- As técnicas e efeitos dos alongamentos.
02- As técnicas da respiração.
03- As técnicas de relaxamento.
04- A aprendizagem da utilização dos espaços domésticos e da escola como possibilidade da execução individual, ou em pequenos grupos, de seções permanentes de exercícios ginásticos para aquisição ou  manutenção da saúde.
05- A importância da boa alimentação: a lista dos 10 alimentos mais importantes para a saúde humana, segundo lista divulgada recentemente pela OMS e a “ração humana”.
06- Os males da 3ª idade provocados pelo sedentarismo.
07- A importância da natação -, enquanto elemento para fortalecimento da musculatura dorsal e eretora da coluna -, para tratamento das "dores nas costas"
08- Como utilizar o espaço doméstico e escolar como forma alternativa de manutenção da saúde.
09- Obesidade na adolescência (conceito de hipertrofia e hiperplasia celular).
10- Reeducação alimentar. Conhecendo alguns "alimentos" que suprimidos da dieta (refrigerantes, doces, frituras, gordura trans...), melhoram a saúde do corpo e a consequente condição física do atleta.
11- Danos causados ao organismo humano pela competição esportiva levada ao extremo.
12- Os males da coluna e da obesidade.
13- Os benefícios do alongamento.
14- Os benefícios da ginástica e do aquecimento muscular.
15- Como evitara a ameaça da exposição a radiação solar excessiva.
16- Os efeitos maléficos dos anabolizantes sobre o organismo humano.
17- As fontes e benefícios das vitaminas proteínas e sais minerais.

Iniciação ao voleibol escolar: executando corretamente a manchete - Pelo Prof. Renã Leite Pontes

Voleibol de quadra